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新入园幼儿的情绪如何培养
发表时间:2014-04-08 13:50:28 信息来源:中国学前教育网

一、问题的提出

1、发现问题。

新入园幼儿,有的大哭大闹,有的每天来园总是拉着妈妈的手不肯放松,而妈妈上班赶时间,只好强迫孩子放手,硬生生将孩子塞给老师,被强迫分离后,孩子一天中的情绪始终很差,嘴上常念叨着“妈妈来”,并且不愿意参加任何活动,对老师很是排斥。

2、问题的分析。

上幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步。从熟悉、自由、宽松的家庭生活到陌生的世界,陌生的同伴和老师以及具有约束力的集体生活,的确会给幼儿带来不少的压力。到幼儿园后,一切都陌生得难以接受,幼儿就必然会产生不安全感,因此哭闹情绪、不稳定现象是普遍存在的。

二、问题解决方案的具体实施方法:

1、用真情抚慰,让孩子对教师产生依恋感。

在陌生的环境里,孩子最容易失去安全感,而让孩子对教师产生

依恋感,则能逐步形成孩子的安全感。

1)利用家访与孩子拉近距离。

通过和孩子的第一接触,可以初步建立感情。可以用谈谈孩子感兴趣的话题,一起玩他们喜欢的玩具,赠送小礼物的方式缩短彼此间的距离。

2)做好入园接待,稳定幼儿情绪。

开学第一天,幼儿正式入园,老师亲切接待,直呼幼儿的名字和家中呼唤的小名,拥抱他、搀扶他,给他喜欢的玩具,能使初入园的儿童感到温暖和安全。对于哭闹的孩子,老师要给以抚慰和鼓励,并当着孩子的面要家长早些来园接领,使孩子在情感上受到满足。教师还要善于关心那些虽然不哭,但内心焦虑不安的孩子,使自己尽快地成为幼儿依恋的对象、陌生环境中的保护者,这样会降低幼儿的焦虑情绪。

2、创设适宜的环境,消除孩子对幼儿园的陌生感。    

开学初,我们将活动室、布置打扮得漂亮、整洁、舒适;此外还

布置了好几个娃娃家游戏区、医院游戏区。游戏活动一般在这些区开展,老师可以扮演妈妈,从而使孩子感到亲切、高兴,充分让幼儿体验幼儿园的生活,也为幼儿提供一些娃娃、小动物等,让幼儿的情感需求迁移到它们身上……这些是为培养刚入园幼儿逐步适应集体生活创设的环境中的重要内容。在这些游戏情景中,幼儿会逐步忘却妈妈、奶奶等家人,和大家愉快地游戏,摆脱焦虑,从而逐渐喜欢上幼儿园。

3、合理安排活动,让孩子走进幼儿园拥有快乐感。

幼儿具有好奇心强的心理特点,因此在一日生活中开展多种多

样,生动有趣,富有吸引力的活动,能使幼儿在这些活动中获得愉快的情绪体验,逐渐产生对幼儿园的依恋情绪。利用孩子爱“玩”的天性,多带孩子去室外活动,滑滑梯、荡秋千,让孩子感到幼儿园象乐园。通过各种各样的活动和游戏,教孩子一些简单的儿歌、歌曲、画画,既可以激发孩子的求知欲,又可以利用这些游戏活动转移孩子想父母的情绪,让孩子在宽松、自由的氛围中愉快地生活、学习。

4、建立家园联系渠道,增强家长的责任感。

家访是老师与家长的初次接触,可以为家长们答疑解惑,加深他

们对老师、对幼儿园环境、日常活动的了解。教师准备相关调查表,了解幼儿的基本情况(包括生活习惯、兴趣爱好、个性特点和家庭环境、父母素养以及他们在对待幼儿教育问题上所持有的观点等)进行备课,以便在幼儿园做好孩子的护理工作,同时增强教师的责任感,为实施个别化教育提供依据。建立幼儿“成长档案”,使家长及时了解孩子情况,有不少孩子是爷爷奶奶接送的,爸爸妈妈很少有机会与老师直接沟通。为了让他们更多地了解我们的教育,知道孩子的表现,我们为每一个孩子准备了一本《成长档案》,包括幼儿个人情况分析、幼儿在家在园表现、家长的话、老师的话、阶段培养目标、阶段评估等栏目,具体指导家长如何针对孩子的不足配合教育,相互坦诚相见,真诚沟通。

由于大部分家长在生活中有意识地培养孩子的交往能力,在入园前带孩子参观熟悉了幼儿园,因此这些孩子基本没有很大的情绪波动。渡过了几天的适应期后就能顺利进入角色,很开心地在幼儿园生活。

三、活动效果:

    通过与小班幼儿经过几周的接触后,我感觉到:新入园的幼儿教育是一项细致、复杂而有创造性的工作,作为幼儿教师,只有掌握幼儿的身心发展特点和个体的具体情况,采用科学、切实的方法,有的放矢地进行教育,才能收到预期的效果。真切的希望我们的孩子在老师、家人、社会的关心照顾下,身心得到健全的发展,学会尽早尽快地适应新环境、新生活。

 
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